Recension des écrits explorant l’influence des pressions sociales de genre sur l’expression autistique
Audréanne Paquin
Paquin, A. (2026). Socialisation genrée et différences sociales en autisme. Recension des écrits explorant l’influence des pressions sociales de genre sur l’expression autistique Revue de la neurodiversité, 4(1). https://doi.org/
Résumé
La présente recension narrative des écrits examine l’influence de la socialisation genrée sur le développement des profils autistiques spécifiques au genre féminin et masculin. Cette démarche met en dialogue les apports des neurosciences sociales, de la psychologie du développement et de la sociologie de l’autisme afin de soutenir un cadre d’analyse interdisciplinaire. Cette perspective considère les difficultés vécues par les personnes autistes non seulement au regard de leurs caractéristiques individuelles, mais également en fonction de l’adéquation entre celles-ci et les attentes de leur environnement, elles-mêmes influencées par les normes de genre. Une telle inadéquation peut contribuer à l’émergence de situations de handicap. Cette perspective permet ainsi de remettre en question l’idée de différences biologiques strictes entre les sexes.
L’analyse de la littérature examinée met en lumière le rôle central de la socialisation genrée dans la construction des comportements, des attentes relationnelles et des stratégies d’adaptation développées par les personnes autistes. Dès l’enfance, les normes sociales différenciées selon le genre influencent l’expression émotionnelle, les interactions sociales et les trajectoires développementales. Chez les personnes autistes, ces pressions contribuent à des manifestations distinctes bien documentées : externalisation et isolement plus marqués chez les garçons, Paquin, A. (2026) 2
stratégies de camouflage1 et d’internalisation chez les filles, ces dernières étant associées à des coûts psychologiques importants et à un risque accru de diagnostic tardif ou erroné. Enfin, l’article ouvre une réflexion, en se basant sur une perspective professionnelle, sur le potentiel protecteur d’un rapport plus distancié aux normes de genre et la nécessité de repenser les pratiques sociales et cliniques afin de réduire la stigmatisation et favoriser l’inclusion.
Mots-clés: autisme, socialisation genrée, camouflage, profil autistique féminin genre, normes sociales, stigmatisation inclusion
Abstract
This narrative literature review examines the influence of gendered socialization on the development of gender-differentiated autism profiles. It brings together insights from social neuroscience, developmental psychology, and the sociology of autism to support an interdisciplinary analytical framework. This perspective considers the difficulties experienced by autistic individuals not only in relation to their individual characteristics, but also in terms of the fit between these characteristics and environmental expectations, which are themselves shaped by gender norms. Such a mismatch may contribute to the emergence of disabling situations.
The analysis of the literature reviewed highlights the role of gendered socialization in shaping behaviours, relational expectations, and coping strategies. From early childhood, gender-related social norms influence emotional expression, social interactions, and developmental trajectories. Among autistic individuals, these pressures may contribute to differences in presentation, including greater externalization and social withdrawal among boys, and more camouflaging and internalization among girls. These patterns are associated with significant psychological costs and may contribute to late or misdiagnosis.
Finally, the analysis highlights the potentially protective role of developing a more distanced relationship with gender norms and emphasizes the importance of adapting social and professional practices to reduce stigma and promote inclusion.